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供稿：黨委宣傳部      攝影、編輯：新聞中心 斯君

　　在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即將頒布實(shí)施之際，由中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)人民大學(xué)共同舉辦的第三屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)于2010年4月26日在中國(guó)人民大學(xué)隆重舉行。近百位著名大學(xué)、中學(xué)的校長(zhǎng)們圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主題進(jìn)行了廣泛深入的探討，形成了諸多共識(shí)，發(fā)表了人大宣言。

　　我校校長(zhǎng)胡海巖院士應(yīng)邀出席峰會(huì)并做演講（演講全文附后）。教育部高教司司長(zhǎng)張大良，教育部科技司副司長(zhǎng)陳盈暉，中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記程天權(quán)，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成，浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi)，北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記王路江，北京交通大學(xué)校長(zhǎng)寧濱，華南理工大學(xué)副校長(zhǎng)邱學(xué)青，微軟亞洲研究院院長(zhǎng)洪小文等應(yīng)邀出席。

“拔尖創(chuàng)新人才的三個(gè)要素”       北京理工大學(xué)校長(zhǎng) 胡海巖院士

謝謝主席！老師們、同學(xué)們，下午好！

　　今天接到邀請(qǐng)來(lái)參加圓桌會(huì)議形式的論壇，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)之后，卻沒(méi)找到圓桌在哪兒。但仔細(xì)觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)，這確是一個(gè)圓桌論壇。因?yàn)榇蠹业南粯?gòu)成一個(gè)大圓弧中的一段，我想這可能是會(huì)議主辦者的概念創(chuàng)新。由此看來(lái)，創(chuàng)新并不是非常困難的事情，關(guān)鍵是要有創(chuàng)新的意識(shí)和理念。

　　接到邀請(qǐng)后我想，這十分鐘應(yīng)該談些什么樣的內(nèi)容。今天高峰論壇的主題是“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。“拔尖”加在“創(chuàng)新”前面就意味著是培養(yǎng)頂級(jí)人才。我想到，我國(guó)有珠穆朗瑪峰，它是世界屋脊。但如果沒(méi)有青藏高原，珠穆朗瑪峰就不可能成為世界屋脊。因?yàn)榍嗖馗咴０胃叨扔兴奈迩?，正是在這四五千米的高原基礎(chǔ)上，珠穆朗瑪峰才成為世界屋脊。因此，“拔尖創(chuàng)新人才”應(yīng)該在大批創(chuàng)新人才基礎(chǔ)上脫穎而出。作為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，首先要培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，在這樣的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”。

　　今天，我想重點(diǎn)談一下培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該特別關(guān)注一些什么樣的素質(zhì)或者要素。如果我們的學(xué)生在這幾方面很突出，我想就具備了成長(zhǎng)為“拔尖創(chuàng)新人才”的有利條件。我認(rèn)為，以下三個(gè)要素特別重要。第一個(gè)要素是“追求執(zhí)著”，第二個(gè)要素是“知識(shí)寬厚”，第三個(gè)要素是“實(shí)踐創(chuàng)新”。下面我對(duì)這三個(gè)要素作簡(jiǎn)單陳述：

　　第一，“追求執(zhí)著”。我認(rèn)為，這是一名優(yōu)秀學(xué)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。目前，具備這樣素質(zhì)的青年科技人才、青年學(xué)生數(shù)量還不太多。一個(gè)明顯的例子就是，每年高考前，我都遇到很多考生家長(zhǎng)的咨詢(xún)：孩子應(yīng)該上什么樣的大學(xué)，學(xué)什么樣的專(zhuān)業(yè)。大部分家長(zhǎng)在咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，關(guān)注最多的還是上哪所大學(xué)、學(xué)什么專(zhuān)業(yè)今后就業(yè)好，收入高。無(wú)疑，家長(zhǎng)的功利色彩比較濃厚。如果我們的學(xué)生僅僅停留在這樣的層面，沒(méi)有更高的追求，那么是難以成為“拔尖創(chuàng)新人才”的。在我心目中，學(xué)者可以分為三類(lèi)。這種分類(lèi)并不是按照學(xué)術(shù)成就，而是按照學(xué)術(shù)追求。最基本的一類(lèi)，是把從事學(xué)術(shù)研究作為謀生的手段，能夠擁有一份體面的工作和一份不錯(cuò)的收入；高一個(gè)層次的，是把學(xué)術(shù)研究作為一種興趣；更高一個(gè)層次的，也就是我心目中的一流學(xué)者，是把學(xué)術(shù)研究作為追求真理的過(guò)程。這類(lèi)學(xué)者的人生目標(biāo)是追求真理，捍衛(wèi)真理，比如像哥白尼這樣偉大的科學(xué)家。我想，這個(gè)“追求執(zhí)著”這個(gè)要素是創(chuàng)新人才的最重要的因素。我擔(dān)任大學(xué)教師、大學(xué)校長(zhǎng)幾十年來(lái)，遇到過(guò)一些成功的例子。有些青年學(xué)者的天賦并不突出，但由于有濃厚的學(xué)術(shù)興趣，在求學(xué)過(guò)程中、在學(xué)術(shù)研究中，十幾年如一日去探索，最后走向成功。最近《中國(guó)教育報(bào)》準(zhǔn)備推出關(guān)于南京航空航天大學(xué)博士生胡鈴心的系列報(bào)道，就是一個(gè)很有說(shuō)服力的例子。胡鈴心當(dāng)年高考時(shí)，距離全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)還差8分。但是學(xué)校經(jīng)過(guò)考察之后發(fā)現(xiàn)，他對(duì)科學(xué)技術(shù)有非常濃厚的興趣和積極的追求，特別是在航空航天方面，他已有發(fā)明專(zhuān)利。學(xué)校破格錄取了他，并采取了一些特殊的培養(yǎng)措施，他從本科階段起就不斷取得科技創(chuàng)新成果。相反，如果一個(gè)青年學(xué)者沒(méi)有興趣，沒(méi)有執(zhí)著的追求，僅僅滿(mǎn)足于有一份好工作，擁有一份高收入，在科技創(chuàng)新中取得成功的例子恐怕不多。

　　第二，“知識(shí)寬厚”。這是針對(duì)現(xiàn)行人才培養(yǎng)體系中存在的一些問(wèn)題而指出的，想表達(dá)我的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我們對(duì)過(guò)去蘇聯(lián)高等教育模式的批評(píng)比較多，認(rèn)為其基礎(chǔ)課分量過(guò)重、學(xué)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致最終的學(xué)制也比較長(zhǎng)。我認(rèn)為，對(duì)于前蘇聯(lián)高等教育模式應(yīng)該辯證地來(lái)分析。在知識(shí)大爆炸時(shí)代，大學(xué)課程的門(mén)數(shù)肯定會(huì)越來(lái)越多，但我們不能用知識(shí)的寬度來(lái)代替知識(shí)的深度。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)者來(lái)講，要想在某個(gè)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，必須要某幾門(mén)課程上打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包括通過(guò)自學(xué)掌握課程的精髓，了解知識(shí)體系的形成過(guò)程，了解重要里程碑的工作。只有有了既寬又厚的基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新才真正有根基、有深度。

　　第三，“實(shí)踐創(chuàng)新”。我認(rèn)為，僅僅有知識(shí)積累，還不能形成創(chuàng)新，創(chuàng)新必須依靠活的知識(shí)，而活的知識(shí)來(lái)自于實(shí)踐。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》這樣一部巨著中用到的漢字一共是4297個(gè)，不到4300字。我相信，不論是在歷史上還是在今天，掌握4300漢字的作者大有所在，但是寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣巨著的杰出文學(xué)家為數(shù)不多。還有人統(tǒng)計(jì)了金庸的武俠小說(shuō)，所用的漢字累計(jì)為4300字。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？一方面說(shuō)明創(chuàng)新需要一定量的知識(shí)，比如你只掌握2000個(gè)或者3000漢字，不可能寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》。反之，你如果掌握了5000個(gè)以上的漢字，但不能熟練運(yùn)用并加以創(chuàng)作，同樣寫(xiě)不出《紅樓夢(mèng)》。要取得這樣的成功，必須在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上勤于實(shí)踐，進(jìn)而創(chuàng)新。在當(dāng)前的高校中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)并不少，但多用來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，大家并沒(méi)有把它當(dāng)作創(chuàng)新性環(huán)節(jié)來(lái)很好地充分利用。比如，我們的大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、課程考試、還有各種各樣的課外科技活動(dòng)……這些都是很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)。遺憾的是，教師們往往把大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、課程考試作為對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)；學(xué)生們則以能夠順利通過(guò)，能夠拿到學(xué)分為目標(biāo)。像課外科技制作，本來(lái)是提高學(xué)生素質(zhì)的有益活動(dòng)，也往往變成為了獲獎(jiǎng)，為了對(duì)保送研究生加分。我認(rèn)為，對(duì)于這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該還它的本來(lái)面目，使它更多地富于創(chuàng)新色彩，不僅僅是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，而是溫故而知新，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷產(chǎn)生新的啟迪、新的想象、新的創(chuàng)造。

　　因?yàn)橹挥惺昼?，我僅就“拔尖創(chuàng)新人才”必須具備的三方面素質(zhì)闡述自己的一些觀(guān)點(diǎn)，歡迎指正。謝謝！

（審核：賀亞蘭）