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供稿：劉翼靈 攝影：盧俊峰 編輯：車(chē)輝泉 

    2009年5月26日下午，北京高?！熬熭o導(dǎo)員講堂”第四場(chǎng)報(bào)告在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂報(bào)告廳隆重舉行。我校學(xué)生工作處處長(zhǎng)助理梁穎、計(jì)算機(jī)學(xué)院分黨委副書(shū)記趙滿(mǎn)、材料學(xué)院分黨委副書(shū)記韓笑、學(xué)生處心理咨詢(xún)中心專(zhuān)職教師以及各學(xué)院34位輔導(dǎo)員老師共同聆聽(tīng)了報(bào)告。
    報(bào)告由美國(guó)中美精神心理研究所教授、訓(xùn)練講師、心理輔導(dǎo)及治療師張寶惢主講，主題是“高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通藝術(shù)”。張教授在講座的前半部分講到：人的根本問(wèn)題，不是不會(huì)或不能解決問(wèn)題，而是害怕、擔(dān)心、焦慮等情緒將解決問(wèn)題的能力暫時(shí)阻礙了或壓抑了。當(dāng)人不被喜歡、不被接納而成為孤獨(dú)時(shí)情緒上就會(huì)有壓力。其實(shí)每個(gè)人都有內(nèi)在解決問(wèn)題的獨(dú)立能力。接著，張教授通過(guò)生動(dòng)的舉例講述了同理心在溝通中的應(yīng)用。同理心是個(gè)狀態(tài)，是個(gè)過(guò)程，是理解學(xué)生當(dāng)下的感受及發(fā)生的原因。同理心的功能有：讓學(xué)生覺(jué)得暫時(shí)被接納、被理解，產(chǎn)生安全感；恢復(fù)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而建立他的自信與獨(dú)立的態(tài)度。張寶惢老師和現(xiàn)場(chǎng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行角色扮演，以輔導(dǎo)員在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作中遇到的問(wèn)題為例，示范了如何將同理心運(yùn)用到和學(xué)生的溝通過(guò)程中?，F(xiàn)場(chǎng)精彩的互動(dòng)贏(yíng)得大家陣陣掌聲。

    這場(chǎng)報(bào)告是北京師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心成立二十周年慶典活動(dòng)之一，在上午的慶典大會(huì)上北京市教工委副書(shū)記王民忠，教育部思政司副司長(zhǎng)劉貴芹，北京師范大學(xué)黨委書(shū)記劉川生，教育部高校學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授林崇德等領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家出席慶典大會(huì)并講話(huà)。部分高校心理咨詢(xún)中心主任、專(zhuān)職教師參加了上午的慶典活動(dòng)。
    “京師輔導(dǎo)員講堂”由北京市委教育工委和教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（北京師范大學(xué)）聯(lián)合開(kāi)展，活動(dòng)目的是讓高校輔導(dǎo)員領(lǐng)略名家風(fēng)采，探索輔導(dǎo)員工作前沿；領(lǐng)悟科學(xué)真諦，提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)水平，不斷培養(yǎng)輔導(dǎo)員的大局意識(shí)、發(fā)展眼光和國(guó)際視野，使之成為思想政治教育的研究型專(zhuān)家，北京高校專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員均可報(bào)名參加。