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作者：賀 赫

    對(duì)北京理工大學(xué)校長(zhǎng)胡海巖院士的訪(fǎng)談，就安排在他的辦公室。令筆者沒(méi)有想到的是：校長(zhǎng)，和其他人一樣大小、一樣簡(jiǎn)樸的辦公室，沒(méi)有迎合時(shí)風(fēng)的夸張，簡(jiǎn)樸的讓人找不到理由；“海歸”，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一身樸素的常人裝束，體貌清秀，性情溫婉，洋溢著中國(guó)男人的儒雅中和，沒(méi)有想象中的“西式文化”拷貝、做作和“恣肆汪洋”，只有法度謹(jǐn)嚴(yán)和雋秀雅致；院士，談吐中沒(méi)有大科學(xué)家的晦澀，沒(méi)有大學(xué)者的“訥于言”，沒(méi)有大師的“君臨”、“俯視”，卻把教育、人文、經(jīng)營(yíng)、管理概念系統(tǒng)，行云流水般的低吟淺唱，順手拈來(lái)似的運(yùn)用自如。是真名士自風(fēng)流，惟大學(xué)者能本色。       

    筆者：古人說(shuō)，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。我們想就現(xiàn)代“大學(xué)之道”，請(qǐng)您介紹一下自己的理解和實(shí)踐。這當(dāng)然主要涉及北京理工大學(xué)的辦學(xué)理念、使命及其特色，涉及您的大學(xué)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、管理思想和其他一些重大問(wèn)題的系統(tǒng)思考。

    胡海巖：我來(lái)北京理工大學(xué)之后的第一件事情就是認(rèn)真研讀學(xué)校的發(fā)展歷史。北理工的前身是延安自然科學(xué)院。1940年，我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦的相持階段，中華民族面臨空前考驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨高瞻遠(yuǎn)矚，在延安創(chuàng)辦了自然科學(xué)院，為抗戰(zhàn)建國(guó)培養(yǎng)技術(shù)人才，開(kāi)創(chuàng)了我黨領(lǐng)導(dǎo)和組織高等理工科教育的先河，在我國(guó)高等教育史上留下了光輝的一頁(yè)。在不同歷史時(shí)期，北京理工大學(xué)始終是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校。她是50年代國(guó)務(wù)院首批頒布的16所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一，是全國(guó)首批建立研究生院的22所大學(xué)之一，是國(guó)家“211工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的高校。2000年，學(xué)校又以原國(guó)防科工委、教育部、北京市人民政府重點(diǎn)共建的形式進(jìn)入國(guó)家高水平研究型大學(xué)建設(shè)的“985工程”行列。

    學(xué)?，F(xiàn)有中關(guān)村校區(qū)、良鄉(xiāng)校區(qū)、西山實(shí)驗(yàn)區(qū)和秦皇島分校，占地總面積4374畝，建筑面積110多萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)超過(guò)20億元。全?，F(xiàn)有各類(lèi)學(xué)生37000多人，其中全日制在校生21000多人。學(xué)校有教職工3500多人，其中專(zhuān)任教師1900人；教師中有兩院院士8名、雙聘院士7名，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師4名，長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授和講座教授13名，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者6名，國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家17名。

    學(xué)校設(shè)有13個(gè)學(xué)院，涉及工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)；設(shè)有17個(gè)博士后流動(dòng)站，11個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，61個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，23個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，144個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；60個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。學(xué)校擁有4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，9個(gè)部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；設(shè)有5個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)基地，6個(gè)北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建有國(guó)家大學(xué)科技園。

    筆者：北理工從創(chuàng)辦伊始，就確立了為軍工服務(wù)、為國(guó)防建設(shè)服務(wù)的使命和宗旨。在新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)如何走特色發(fā)展之路呢？

    胡海巖：創(chuàng)業(yè)時(shí)期的特色發(fā)展主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)體系和服務(wù)面向上，解決的是特色立校的問(wèn)題，主要通過(guò)引進(jìn)與模仿來(lái)解決問(wèn)題。今天的特色發(fā)展是多因素的特色和高水平的發(fā)展，體現(xiàn)“人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)”，解決的是特色強(qiáng)校的問(wèn)題，需要靠自主創(chuàng)新來(lái)解決問(wèn)題。因此，特色發(fā)展必然是創(chuàng)新發(fā)展，必須主動(dòng)思考如何創(chuàng)新發(fā)展模式。

    高等教育界有一個(gè)共識(shí)，即任何一所大學(xué)都無(wú)法在所有學(xué)科和專(zhuān)業(yè)上達(dá)到一流。我?，F(xiàn)有的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)數(shù)量已不少，學(xué)科覆蓋面也比較寬，但整體優(yōu)勢(shì)與特色尚不夠突出。因此，要從研究型大學(xué)建設(shè)的全局出發(fā)，清醒地分析自身實(shí)際和國(guó)家需求，科學(xué)制定特色辦學(xué)目標(biāo)體系，重點(diǎn)解決好定位和發(fā)展方向問(wèn)題。

    具體來(lái)講，一是凝聚力量，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。我們的選擇是，瞄準(zhǔn)國(guó)防科技工業(yè)對(duì)原始創(chuàng)新的迫切需求，建設(shè)好兵器科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、光學(xué)工程等有優(yōu)勢(shì)的主體特色學(xué)科，并以其優(yōu)先發(fā)展帶動(dòng)理科和其他學(xué)科的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體升級(jí)。二是與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)拓，在關(guān)系到國(guó)家科技發(fā)展重大需求的若干學(xué)科建設(shè)上取得突破。要特別重視在航天、信息、材料、生命等領(lǐng)域?qū)で笮碌那腥朦c(diǎn)，形成新的主體特色學(xué)科。三是以創(chuàng)新求特色，在已有學(xué)科之間培育新興交叉方向。學(xué)校已建設(shè)了數(shù)字表演與仿真技術(shù)、生命信息工程、空間生物與醫(yī)學(xué)系統(tǒng)、微小型武器技術(shù)、空間法學(xué)等一批新興交叉學(xué)科。我們將大力推進(jìn)理科與工科的交叉，傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科間的交叉，培養(yǎng)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，使新的學(xué)科或?qū)W科方向奇峰突起。

    國(guó)防科技是北京理工大學(xué)最大的特色，也是最大的優(yōu)勢(shì)。國(guó)防特色已成為立校之本、強(qiáng)校之基和優(yōu)勢(shì)之源。

    延安精神、國(guó)防特色和實(shí)踐教學(xué)，既是學(xué)校薪火相傳的寶貴財(cái)富，又是辦學(xué)特色的三塊基石。我校服務(wù)于國(guó)防現(xiàn)代化和科技強(qiáng)軍的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，建成了具有國(guó)防特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，打造了高效的國(guó)防科技創(chuàng)新與研發(fā)平臺(tái)，培養(yǎng)了一大批高水平國(guó)防科技人才。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“立足國(guó)防、面向全國(guó)、服務(wù)地方”，積極與省市地方政府、大型企業(yè)開(kāi)展科技合作，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。

    筆者：北理工具有光榮的革命傳統(tǒng)、鮮明的辦學(xué)特色、較高的辦學(xué)水平。近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)?？缭桨l(fā)展，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)；學(xué)科建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，結(jié)構(gòu)調(diào)整成效顯著；教育質(zhì)量逐步提高，科技研究長(zhǎng)足進(jìn)步，已經(jīng)站在一個(gè)新的起跑線(xiàn)上。請(qǐng)您描述一下北理工的發(fā)展愿景。

    胡海巖：談到發(fā)展愿景，北理工遵循“弘揚(yáng)延安精神、堅(jiān)持國(guó)防特色、注重實(shí)踐育人”的理念，正在積極實(shí)踐著 “五個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變”：一是由以工為主，理工結(jié)合，多學(xué)科綜合發(fā)展，向理工為主，工理文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變；二是由軍民結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主，向特色明顯、優(yōu)勢(shì)突出、寓軍于民學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主方向轉(zhuǎn)變；三是由教學(xué)、科研兩個(gè)中心，向以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究為主，社會(huì)服務(wù)、世界文化橋梁等功能并舉的研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變；四是由培養(yǎng)多層次人才，向主要培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新型人才方向轉(zhuǎn)變；五是由開(kāi)放辦學(xué)向國(guó)際化辦學(xué)的方向轉(zhuǎn)變。

    我們確定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：第一步是，到建校70周年即2010年時(shí)，達(dá)到國(guó)家研究型大學(xué)建設(shè)水平；第二步是到建校80周年即2020年時(shí)，建成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的高水平研究型大學(xué)；第三步是在建校100周年即2040年時(shí)，建成具有延安精神文化背景和國(guó)防科技特色的世界一流大學(xué)。

    筆者：現(xiàn)在，人們對(duì)大學(xué)的本質(zhì)特征、存在價(jià)值的認(rèn)識(shí)越來(lái)越理性，大學(xué)的功能也經(jīng)歷著從傳授知識(shí)到教學(xué)、科研并重，再到教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三位一體，現(xiàn)在加上國(guó)際交流和文化引領(lǐng)，就是四位一體了。高等教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)；必須有利于人的全面自由發(fā)展，培養(yǎng)健康完善的人格。作為研究型大學(xué)，自然要奉行精英教育理念，體現(xiàn)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性、廣博性、研究性、探索性、創(chuàng)造性。這種規(guī)律性的要求，在本科教育與研究生教育中怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)? 

    胡海巖：我認(rèn)為，在高等教育大眾化階段，研究型大學(xué)的本科教育仍應(yīng)以精英教育為主；研究生教育則是更高層次的精英教育，應(yīng)帶動(dòng)本科生教育沿著研究型大學(xué)建設(shè)的方向發(fā)展。研究型大學(xué)具有本科教育與研究生教育相協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，研究生教育所對(duì)應(yīng)的學(xué)科能覆蓋本科專(zhuān)業(yè)，形成從學(xué)士到碩士和博士的完整教育體系。在這樣的體系中，加強(qiáng)本科教育可為研究生教育提供優(yōu)秀的生源；而研究生教育則為本科教育提供研究型學(xué)習(xí)的范例，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍和環(huán)境保障。我校每年舉辦的博士生論壇，都吸收本科生參加，目的就是讓本科生從中獲得潛移默化的學(xué)術(shù)熏陶。

    研究型大學(xué)作為一類(lèi)高等教育系統(tǒng)，具備兩個(gè)基本特征：一是具有高水平的科學(xué)研究子系統(tǒng)，二是具有高水平的研究生教育子系統(tǒng)。研究型大學(xué)不僅是以科學(xué)研究為其主要特征，而且其研究生教育水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他類(lèi)型的大學(xué)。

    在今年上半年開(kāi)展的學(xué)校第十五次教育思想大討論中，我們提出要樹(shù)立科學(xué)的研究生教育發(fā)展觀(guān)，落實(shí)“以人為本”理念，實(shí)現(xiàn)研究生教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為，這里面最重要的是要確立四個(gè)觀(guān)念：一是“以人為本”，落實(shí)以研究生為主體、以導(dǎo)師為主導(dǎo)的觀(guān)念，樹(shù)立依靠廣大的導(dǎo)師和研究生辦學(xué)的理念；二是全面發(fā)展，以提高質(zhì)量為中心，全面推進(jìn)研究生教育中的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)；三是協(xié)調(diào)發(fā)展，理順研究生教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)工、理、文等學(xué)科的合理布局、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，協(xié)調(diào)一致和有序均衡的發(fā)展；四是可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境建設(shè)相適應(yīng)地發(fā)展，與國(guó)家重大科技發(fā)展的前沿和新興、交叉學(xué)科發(fā)展的研究方向相適應(yīng)地發(fā)展，還有預(yù)見(jiàn)性的發(fā)展、健康的發(fā)展。通過(guò)全校范圍的大討論，在研究生指導(dǎo)教師和研究生層面這些觀(guān)念已經(jīng)基本形成了共識(shí)。

    我認(rèn)為，研究生教育要在遵循教育自身規(guī)律與科學(xué)發(fā)展邏輯的基礎(chǔ)上，依據(jù)既定的社會(huì)條件，能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)術(shù)、社會(huì)需求和人的發(fā)展需求，一是要反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量要求，包括建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和新軍事變革對(duì)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量要求；二是要反映學(xué)校地位、定位、目標(biāo)的“特殊”質(zhì)量要求。因此，我們的定位是：博士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主、應(yīng)用型人才為輔；碩士研究生教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)術(shù)型人才為輔；對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生，根據(jù)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，著重培養(yǎng)研究生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、探求事物發(fā)展規(guī)律和從事科學(xué)研究的能力；對(duì)于應(yīng)用型研究生，依據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件，著重培養(yǎng)研究生對(duì)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

    筆者：高水平的師資隊(duì)伍對(duì)于研究型大學(xué)的建設(shè)是至關(guān)重要的，請(qǐng)您談?wù)劚崩砉さ膸熧Y隊(duì)伍特別是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面的理念、觀(guān)點(diǎn)和具體的措施？

    胡海巖：“善之本在教，教之本在師”。對(duì)于大學(xué)而言，人是第一位的，教師是最寶貴的財(cái)富，是一切發(fā)展的源動(dòng)力。

    高水平研究型大學(xué)建設(shè)與高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是相互依存、相互促進(jìn)的。我校的戰(zhàn)略目標(biāo)之一就是造就一批學(xué)術(shù)大師，包括高水平的研究生導(dǎo)師。舉例來(lái)說(shuō)，為了能培養(yǎng)出高水平的研究生，導(dǎo)師必須幫助研究生選擇和確定有難度、能創(chuàng)新的課題，讓他們?cè)趯W(xué)科前沿領(lǐng)域開(kāi)拓和創(chuàng)新；導(dǎo)師還應(yīng)到科學(xué)研究的一線(xiàn)去和研究生共同工作，一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，教學(xué)相長(zhǎng)。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、研究能力、培養(yǎng)方式、人生態(tài)度、道德情操和學(xué)術(shù)作風(fēng)等，時(shí)刻影響著研究生的成長(zhǎng)。具體工作層面，我們正在努力加強(qiáng)制度和機(jī)制創(chuàng)新，使導(dǎo)師能夠充分發(fā)揮其在研究生教育中的主導(dǎo)作用，包括關(guān)心、幫助導(dǎo)師解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)導(dǎo)師的工作熱情，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性，提高導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)，強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和良好師德的養(yǎng)成，使導(dǎo)師切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才的重任。

    北理工有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在老、中、青各個(gè)群體中都有名師。比如，王越院士、毛二可院士，朱鶴孫教授、馬寶華教授、倪國(guó)強(qiáng)教授、王涌天教授等，他們培養(yǎng)了很多優(yōu)秀研究生。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，我重視學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，希望名師們能夠發(fā)揮領(lǐng)軍作用。同時(shí)，我特別注意和年富力強(qiáng)的中青年優(yōu)秀學(xué)者交朋友，向他們了解教學(xué)科研情況，幫助他們解決工作中的困難。在北理工歷史上，上世紀(jì)五十年代的老校長(zhǎng)魏思文就曾拜毛二可老師作為自己的無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，虛心向教師學(xué)習(xí)，幫助教師解決困難，為我樹(shù)立了榜樣。我希望通過(guò)不懈努力，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力得到提升，為培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才打好基礎(chǔ)和保障。

    筆者：大學(xué)是文化的傳承者、傳播者和創(chuàng)造者，又是企業(yè)乃至社會(huì)的思想寶庫(kù)，在這個(gè)意義上說(shuō)，大學(xué)其實(shí)就是一種文化現(xiàn)象，大學(xué)就象征著文化，大學(xué)存在的價(jià)值，就是追求高層次的理性精神，創(chuàng)造優(yōu)秀的文化成果。黑格爾說(shuō)，一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。北理工的軍工文化教育研究中心，對(duì)軍工文化研究、建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)，向《軍工文化》雜志提供了一批高水平的文稿，已成為培養(yǎng)軍工文化專(zhuān)業(yè)人才的課堂、開(kāi)展軍工文化學(xué)術(shù)活動(dòng)的載體。特別是我們雜志，對(duì)該研究中心，對(duì)北理工，懷著深深的感激之情。

    胡海巖：堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持馬克思主義在學(xué)校的指導(dǎo)地位，以“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、學(xué)術(shù)”為核心，以大學(xué)精神建設(shè)為靈魂，以思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園和諧文化建設(shè)，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代精神和具有北理工特色的大學(xué)文化。與此同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校軍工文化研究中心的作用，推動(dòng)軍工文化的繁榮發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的文化建設(shè)，是我們既定的文化建設(shè)思路。

    我校一直重視加強(qiáng)文化建設(shè)，積極構(gòu)建以延安精神和軍工文化為核心的大學(xué)文化平臺(tái)。我們積極推動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本的大學(xué)文化建設(shè)，特別倡導(dǎo)探求真理、勇于創(chuàng)新、不唯上、不唯書(shū)、不唯洋、只唯實(shí)的大學(xué)文化；加強(qiáng)師德建設(shè)，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”職業(yè)道德；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，著重培育學(xué)生的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校首創(chuàng)了德育答辯制度，構(gòu)建了德育新機(jī)制。去年，李長(zhǎng)春、劉云山、陳至立等中央領(lǐng)導(dǎo)同志分別對(duì)我校德育答辯工作作了重要批示，要求在全國(guó)高校中推廣我校德育工作經(jīng)驗(yàn)。中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》欄目、人民日?qǐng)?bào)等新聞媒體，分別從不同角度對(duì)我校德育答辯工作進(jìn)行了報(bào)道。

    建設(shè)“北理工文化”就是為了強(qiáng)化辦學(xué)的文化引領(lǐng)。我校注重文化傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，以民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化為指導(dǎo)，努力建設(shè)大學(xué)文化，引領(lǐng)學(xué)生全面成才。

    筆者：大學(xué)理念是大學(xué)文化中最穩(wěn)定、最核心的要素，是大學(xué)的內(nèi)在邏輯、理想追求，反映著大學(xué)的終極價(jià)值，也是大學(xué)為自己豎起的一面旗幟。大學(xué)理念很大程度上體現(xiàn)在大學(xué)校長(zhǎng)的治校方略中。請(qǐng)向讀者介紹介紹您的辦學(xué)理念及其治校方略、主要思路。

    胡海巖：這是我來(lái)到北理工之后思考比較多的問(wèn)題。治校方略和思路概括地說(shuō)就是，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，瞄準(zhǔn)高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)，全面實(shí)施“一提三優(yōu)”工程，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推動(dòng)和諧校園建設(shè)，全面推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

    在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面，我認(rèn)為，一是跳出傳統(tǒng)服務(wù)面向的局限，思考自身發(fā)展：應(yīng)對(duì)新軍事變革的需求，瞄準(zhǔn)武器裝備機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展的方向，大力建設(shè)和加強(qiáng)為軍用電子、航天、航空、船舶科技工業(yè)發(fā)展服務(wù)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，特別要建設(shè)好飛行器設(shè)計(jì)、導(dǎo)航制導(dǎo)與控制、材料學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科和一批國(guó)防科工重點(diǎn)學(xué)科，形成為新軍事變革服務(wù)的新平臺(tái)。二是跳出國(guó)內(nèi)教育、科技界的局限，思考自身發(fā)展：應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的需求，瞄準(zhǔn)教育國(guó)際化、科技國(guó)際化的發(fā)展方向，從建設(shè)具有國(guó)際化背景的師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍入手，從海外引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人和管理干部，加強(qiáng)干部海外培訓(xùn)；通過(guò)與海外著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。三是沖破傳統(tǒng)束縛，思考自身發(fā)展：大力加強(qiáng)理科和新興、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界高技術(shù)研究、基礎(chǔ)研究的前沿，提升自主創(chuàng)新能力，尤其是原始創(chuàng)新能力，逐步進(jìn)入引領(lǐng)國(guó)防科技工業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的境界。四是牢記徐特立院長(zhǎng)的教誨：“實(shí)事求是，不自以為是”，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展、運(yùn)行和管理。

    在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)方面，依靠科學(xué)的規(guī)劃、扎實(shí)的工作，提升以學(xué)術(shù)為核心的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主要指：大樓、大師和大氣。 “大樓”是指優(yōu)美的校園、高水平的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)科研設(shè)施、公共服務(wù)與保障體系；“大師”是指杰出的學(xué)科帶頭人及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；“大氣”是指高尚的大學(xué)精神、先進(jìn)的大學(xué)文化及相應(yīng)的現(xiàn)代大學(xué)制度?！按髽恰焙汀按髱煛笔怯矊?shí)力，“大氣”是軟實(shí)力，這三者是構(gòu)成學(xué)校提升整體辦學(xué)水品的核心競(jìng)爭(zhēng)力的三大基礎(chǔ)。

    客觀(guān)地講，我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)和國(guó)際一流大學(xué)的根本性差距不在于硬件設(shè)施，而在于辦學(xué)理念和人才素養(yǎng)。國(guó)際一流大學(xué)的辦學(xué)理念充分體現(xiàn)了“人本主義”的思想，從培養(yǎng)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)出發(fā)，在招生、教育、就業(yè)、心理咨詢(xún)等方面都做得非常細(xì)致，體現(xiàn)著人文關(guān)懷。相比較之下，我國(guó)大學(xué)以往在這方面關(guān)注不夠。在黨的十六屆三中全會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記提出“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”為內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，其核心就是要“以人為本”，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，我國(guó)大學(xué)也越來(lái)越關(guān)注如何貫徹“以人為本”的理念，如何實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，一流大學(xué)應(yīng)該有一流的“大樓”、“大師”，但更不能缺少體現(xiàn)大學(xué)精神、核心價(jià)值觀(guān)、大學(xué)文化的“大氣”，后者是一所高水平大學(xué)保持長(zhǎng)久生命力的根基，優(yōu)秀的大學(xué)文化將使教師和學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，為學(xué)校成為一流大學(xué)奠定最重要的基礎(chǔ)，目前我們正在加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

    筆者：建設(shè)一所高水平大學(xué)，必須有大樓、大師、大氣和大愛(ài)。相比之下，大師比大樓難得，大氣比大師難求，大愛(ài)則是大師、大氣的邏輯結(jié)果。從您個(gè)人的角度說(shuō)，您作為校長(zhǎng)、院士，成長(zhǎng)、成功、成就的體會(huì)是什么？

    胡海巖：媒體朋友常詢(xún)問(wèn)，如何在校長(zhǎng)和學(xué)者這兩個(gè)不同的角色之間進(jìn)行平衡，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)。我的回答是：沒(méi)有訣竅，只有勤學(xué)習(xí)、多思考。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)校長(zhǎng)多為教育家。目前，我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)多來(lái)自理、工、農(nóng)、醫(yī)某個(gè)學(xué)科的學(xué)者，這是特定歷史時(shí)期的選擇。我認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)從教育家中進(jìn)行遴選。我是在特定的歷史階段，從學(xué)者走上校長(zhǎng)的崗位。因此，我必須正視校長(zhǎng)工作對(duì)自己提出的要求，加大對(duì)高等教育管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。雖然我已在兩所大學(xué)擔(dān)任了8年大學(xué)校長(zhǎng)，仍感覺(jué)壓力很大。不僅僅因?yàn)槊?，更重要的是要朝著教育家、政治家的方向努力。中央?duì)大學(xué)校長(zhǎng)提出的要求是“既是教育家，又是政治家”，這個(gè)要求非常高。要做好大學(xué)的管理者，不能局限于瑣碎的事務(wù)性工作，必須花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、思考。來(lái)到北理工之后，我感覺(jué)學(xué)習(xí)、思考變得更加重要了，因?yàn)楸崩砉ぜ缲?fù)的國(guó)家使命更加重要，對(duì)校長(zhǎng)的要求更高，我必須要從新的角度和高度來(lái)思考如何做好大學(xué)校長(zhǎng)。目前，我最主要的工作是針對(duì)校情，抓住一些瓶頸問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)略思考，確定未來(lái)的發(fā)展方向，并制定短、中、長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃。我希望自己能夠在未來(lái)的工作中，為北理工的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在校長(zhǎng)這個(gè)管理崗位上創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。

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    胡海巖,1956年10月生于上海，2007年8月被任命為北京理工大學(xué)校長(zhǎng)(副部長(zhǎng)級(jí)），2007年11月當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。力學(xué)家，教授，博士生導(dǎo)師。

    1982年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)，1984年在該校獲碩士，1988年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)固體力學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲工學(xué)博士。此后留校任教，1990年任副教授，1994年任教授，1995年任博士生導(dǎo)師，1997年任校長(zhǎng)助理，1998年任副校長(zhǎng)、黨委常委，2001年任校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)，2006年兼任黨委副書(shū)記。其間，1992年至1994年任德國(guó)Stuttgart大學(xué)力學(xué)研究所B洪堡基金研究員，1996年至1997年任美國(guó)Duke大學(xué)機(jī)械工程與材料科學(xué)系客座教授。

    現(xiàn)兼任全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)委員；中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部常委；國(guó)際理論與應(yīng)用力學(xué)聯(lián)盟（IUTAM）教育工作委員會(huì)委員，中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)航空學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)；科學(xué)出版社《非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)叢書(shū)》主編，《Acta Mechanica Sinica》等三種期刊的副主編，《International Journal of Non-Linear Mechanics》等5種SCI期刊的編委；國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)咨詢(xún)專(zhuān)家委委員，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)委，國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)航空評(píng)審委員會(huì)主任，解放軍總裝備部科技委委員；浙江大學(xué)、山東大學(xué)等4所高校的兼職教授。

    主要從事與國(guó)防科技相關(guān)的非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)、振動(dòng)控制研究，在振動(dòng)控制系統(tǒng)的非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)、結(jié)構(gòu)碰撞振動(dòng)理論及其應(yīng)用方面作出了重要貢獻(xiàn)。出版著作《Dynamics of Controlled Mechanical Systems with Delayed Feedback》（Springer-Verlag）等5部；發(fā)表期刊論文186篇，其中75篇被SCI收錄，106篇被EI收錄。論著被他人引用2100余次。作為第一完成人獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。1991年被授予“有突出貢獻(xiàn)的中國(guó)博士學(xué)位獲得者”，1992年獲政府特殊津貼，1994年入選國(guó)家教委“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”，1996年獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，1998年被授予“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”，2001年被授予“全國(guó)國(guó)防科技工業(yè)先進(jìn)工作者”，2005年獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),2006年獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

    上世紀(jì)80年代末，他提出從非光滑動(dòng)力學(xué)角度研究結(jié)構(gòu)碰撞振動(dòng)問(wèn)題。他在國(guó)際上率先研究具有摩擦的斜碰撞振動(dòng)，指出瞬態(tài)碰撞成立的力學(xué)條件；深入研究了碰撞振動(dòng)引起的失穩(wěn)和局部分叉，提出周期碰撞振動(dòng)的計(jì)算方法；在隔振系統(tǒng)中引入彈性/阻尼復(fù)合限位器，提出碰撞隔振系統(tǒng)的非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)設(shè)計(jì)方法，解決了改善高頻傳遞率與惡化共振傳遞率之間的矛盾。其系列論文發(fā)表在國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊上，被美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利等國(guó)的知名學(xué)者廣泛引用，被著名機(jī)械振動(dòng)專(zhuān)家聞邦椿院士的著作連續(xù)5頁(yè)摘錄。其研究成果被成功地應(yīng)用于我國(guó)第一型武裝直升機(jī)的導(dǎo)彈穩(wěn)瞄系統(tǒng)隔振技術(shù)攻關(guān)，使導(dǎo)彈靶試命中率從33%提高到100%，保證了該機(jī)定型和上百架武裝直升機(jī)交付使用。該成果獲得2005年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

   上世紀(jì)90年代中期起，胡海巖領(lǐng)導(dǎo)的研究小組針對(duì)振動(dòng)控制系統(tǒng)中普遍存在的非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題開(kāi)展了系統(tǒng)研究，揭示了反饋時(shí)滯、彈性約種新的振動(dòng)控制方法，并用于導(dǎo)彈慣導(dǎo)平臺(tái)、車(chē)輛懸架等工程系統(tǒng)的振動(dòng)控制設(shè)計(jì)。2002年，他完成了該研究主要成果的總結(jié)專(zhuān)著《Dynamics of Controlled Mechanical Systems with Delayed Feedback》，由享譽(yù)世界的德國(guó)Springer集團(tuán)出版。這是我國(guó)學(xué)者在Springer集團(tuán)出版的第一部振動(dòng)控制專(zhuān)著。國(guó)際著名學(xué)者Schaechter、Cartmell等多次在《Applied Mechanics Review》上對(duì)其研究進(jìn)展作長(zhǎng)篇評(píng)述，稱(chēng)：“作者就該主題介紹了一套令人耳目一新的、系統(tǒng)的分析方法”，“一個(gè)歸功于Hu等的令人感興趣的分支”。該成果獲2006年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。